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论新媒体时代下的文学理论教学

2016-05-09 19:46:57 来源:天空彩票与你同行 中文系 浏览:1089

论新媒体时代下的文学理论教学

艾艳红

[摘 要]:在新媒体时代下,各个行业纷纷进行改革,以便更好地适应时代发展,教育行业也不例外,而文学理论教学受到的冲击十分突出。在这种形势下,进行课程改革已迫在眉睫,这就要求高校教师努力转变教学理念,更新教学内容,真正实现文学理论教学的传承与革新。因此,本文首先先容了新媒体下文学理论的危机,然后讨论了当前文学理论教学困境,最后研究了文学理论教学的改革途径。

[关键词]:新媒体;文学;文学理论教学

文学理论教学是《大学语文》等人文素质类课程的基础内容,在汉语言文学专业教学过程中发挥着不可低估的作用。一方面,文学理论素养和能力影响着文学类其他课程的学习;另一方面,文学理论教学能够帮助学生析不同的学问现象特征,引导他们正确地鉴赏学问作品,从而树立良好的人生价值观。然而,在网络传媒时代下,大学生普遍缺乏相应的理论基础,甚至难以适应具象到抽象的思维方式的转换,这就决定了他们存在着较大的学习理解障碍。因此,为了更好地使大学生适应文学理论专业的特性,摆脱文学理论教学的困境,高校文学理论教学工编辑必须不断探索新媒体时代下的文学理论教学方法。

一、新媒体下文学理论的危机

自从社会转型以来,新的媒体环境已社会发展的主流,而文学理论却面临着更多危机。对于文学而言,它在一定程度上反映着社会生活,但是当今的社会生活却是比较模糊的,大家既熟悉它,又倍感陌生。具体地讲,熟悉社会生活,由于大家生活在其中;对社会生活倍感陌生,由于这样的生活离生活于书中的大家过于遥远,未曾遭遇过,也未曾经历过。站在文学理论的角度来看,该理论面对的是鲜活生动的社会生活,它是作家的创造性活动及创作成果,也就是大家常说的文学作品。敦不知,新媒体时代下的文学理论根本无法驾驭这些,它是高校中文系学生的必修课,要么是文艺理论学者的自我呻吟与陶醉,不能正确地回答转型后的社会生活,更不能正确地评判转型后的文学实践活动,以至于文学理论深陷危机之中。

二、当前文学理论教学困境

2.1理论教学脱离实际

传统教学在中国沿袭已久,但它只是一种平面的常识传授模式,绝不等同于现实生活。比如:传统教学只对学生灌输理论常识,几乎不重视环境的变化,忽视了新一代的感知经验的新媒体环境,整个文学理论教学严重脱离实际。纵观当前的学生生活,他们都是在网络环境中长大的,不管是阅读习惯、感知方式,还是趣味取向,都是由新媒体环境塑造的,像音乐、图片、游戏升级、穿越小说等等,都是现代公民的兴趣。毫无疑问,在新媒体环境下,只强调文学理论教学的传统性和理论性,忽视新媒体技术是万万行不通的,否则只会将文学理论教学推向难以挣脱的困境中。

2.2忽视理论教学方法

众所周知,与其他课程不同,文学理论课程的内容丰富又复杂,且具有较强的逻辑性与思辨性。对于许多理论内容与常识来说,学生要想轻而易举地掌握并不是一件容易的事情,更谈不上理解文学理论。在传统文学理论教学模式下,教师只要学生当成一个不相关的客体,忽视了他们的情感,忽视了他们是具有理解力的独立个体。实际上,作为文学理论教学,需要挖掘学生的潜能,关注其兴趣,关心其未来的生存。不难看出,当前文学理论教学仍然停留在课堂教学分析的革新上,缺乏一套整体性的改革思维,要是不重视新媒体环境因素对学生审美趣味的影响,忽视理论教学方法,任何单一的教学方法都不会产生预期的实践效果。

2.3忽视学生就业选择

从当前文学理论教学困境来看,教师一味地向学生传递理论信息与内涵,不关心学生在离校后的生存与发展空间,即严重忽视了学生的就业选择。究其原因,由于传统教学的评判标准具有一定的局限性,似乎教好专业常识是根本,而学生走出校门该如何生存的问题才是人生第一要务,这就决定了文学理论教学必须重视培养学生的综合素质和适应社会的能力。比如:大学生毕业以后,不管是考研,考公务员,当老师,当文秘,还是当个自由写手,都应当把就业需求和日常理论教学进行有机结合,可是当前的文学理论教学恰恰缺失了这些最为可贵的东西。

三、文学理论教学的改革途径

3.1注重新媒体环境的当下性

文学理论教学要注重新媒体环境下的当下性,切实考虑当下文学创作和文学消费的实际情形。在新媒体时代背景下,文学理论教学应当注意媒体环境对学生感知方式的制约和影响,坚持理论与实际的紧密联系。当然,理论是一种死的东西,这就要求把它活跃化,使其脱离离僵化的概念,真正成为一种可以引导文学活动的有力工具,同时也必须与当下社会问题紧密相连,最大限度地解决社会问题。比如:在文学理论教学中,教师要克服本质主义的传统教学模式,将其与当下现实生活进行相结合,这样才能使其变成解决社会问题的实用理论。

3.2学理论教材需要面向世界

在新媒体时代,文学理论教材需要面向世界,注重视域开拓。其一,增强反映文学理论新成果的课程,比如:影视美学课程、学问诗学课程等等;其二,在传统课程中,尽量吸纳学科前沿的东西,比如:吸纳广告学学理论,吸纳学问研究等等,同时还要拓展到宏观的跨学科领域,使文学理论教学大担地向其他学科开放,即可以借鉴社会学常识、经济学常识、心理学常识、宗教学常识等等,从而扩大文学理论教学的理论视域。

3.3注重新媒体环境的历史语境

一般来说,传统文学理论教学更多地强调文学理论的逻辑性与思性,缺乏历史感,而真正的理论都是在一定的历史语境中产生的。毫无疑问,新媒体时代下的文学理论也其自身的特殊语境,像一些非审美的服饰、家居等日常生活方式纳入其视域中,一举改变了其研究方向,特别是十分关注社会学问语境等问题。所以,开辟文学理论教学的新模式是新媒体历史语境下的必然选择,文学理论教学应当充分利用新媒体环境下的现实因素,坚持信息同源,热点统一的原则,以及常识建构的感情化,真正地将理论的实践性与网络信息环境进行相结合,注重新媒体环境下的历史语境,努力实现新媒体时代下的文学理论教学新模式。

3.4跟进文学理论实践课程体系

任何专业课程教学的学习,都要学以致用,文学理论教学也是如此,教师要清楚地意识到实践教学的重要性。对于教学主体来讲,可以将课堂实践、校园实践、社会实践等作为载体,精心设计内容,科学地组织活动,不断提高学生的分析问题的能力和解决问题的能力。首先,评论文章的写作,即让学生针对个人感兴趣的具体文学现象进行分析,学会运用一定的观点和方法解决实际问题,以便切实提高其理论水平和理论实践能力。比如:结合新媒体时代的特征,组织学生观看文学作品、影片和电视,并有针对性地提出问题,然后让学生发表意见。其次,文学名著的改编和自演,即实现传统与现代、理论与实践的融合,一是要求学生阅读中外传统经典文本,培养其评析作品的审美能力;二是要求学生将文学阅读转化为剧本写作,结合表演,提高其写作理论和表演实践水平。最后,文学影响社会调查,即设置较具时代性的话题,比如“文学消费现状调查与思考”,让学生自愿组织小组进行调查。

结束语:

总之,在新媒体时代下,文学理论教学还存在多方面的问题,要想彻底解决这些问题,还需要大家的共同努力。作为高校文学理论工编辑,一定要意识到文学理论教学改革的重要性与迫切性,尽力使文学理论教材适应时代发展的需求,科学地改编文学理论教材,更新教学观念,不断提升自己,有效地引导学生进行阅读;同时,学生也要拓宽阅读面,不但要会“读图”,还要会“读文字”,并在此基础上提高个人的思考能力。不管怎么说,高校文学理论教学要紧扣时代,把难懂的理念变成学生理解文学和生活的利器,最终要增强学生融入社会的生存能力。

参考文献:

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